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生活融入高中政治高效课堂中的应用探析
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摘要:随着新课程改革进程的逐渐深入和发展,对高中政治教学提出了更高的要求,其中在教学方式方法方面都进行了调整和创新。

生活融入高中政治高效课堂中的应用探析

 

摘要:随着新课程改革进程的逐渐深入和发展,对高中政治教学提出了更高的要求,其中在教学方式方法方面都进行了调整和创新。生活化教学是在新时期课程改革背景下被充分运用的一种教学方法,区别于传统的生硬、死板的课堂教学,在很大程度上更能够激发学生的学习兴趣,优化高中政治教学氛围,提高教学效果。所以本篇文章主要针对生活化教学在高中政治教学课堂当中的实践应用进行相应的探究,以及通过对生活化教学方式方法的实施,充分的利用生活化开展高中政治教学,满足新课程改革背景下高中政治教学目标的要求,满足学生的学习需要。

关键词:生活化教学;高中政治;实践应用

高中生活化教学是实现新时期新一轮课程改革目标的有效措施。生活化教学主要就是为了能够让高中政治教学内容,教学方式更加符合学生的心理预期和学生的生活接轨的教学形式,贴近学生的生活,和学生的生活经验,进行有效的结合,从而进行政治知识的传授。这种教学方法在很大程度上打破了传统的一言堂和满堂灌的教学方法和理念,更有利于新课程改革目标的实现以及新时期背景下政治教学工作的开展。

一、高中政治教学融入生活的重要意义分析

勿庸置疑,在高中政治教学融入生活教学,将生活和政治知识相融合,对政治教学、学生的学习乃至教学工作有效开展有着非常重要的意义。

(一)有利于使当前的教学局面得到改善

通过生活化教学,能够突破传统应试教育中的一言堂和满堂灌的教学方式,更能够打破以教师为主体的传统教学课堂,真正的将学生从传统的教学当中解救出来,尊重学生在课堂中的主体地位。让学生能够结合自己的生活,对相关的政治知识进行自主的探究,提高学生的学习积极性,增强学生的学习体验,让学生感受到政治知识和自己生活的内在联系,在通过教师的正确引导下,更加高效的掌握政治知识。

(二)能够最大程度的激发学生的政治学习兴趣

高中政治是一门学科,更是一门科学,其内容具有一定的实践性、理论性和抽象性,必须要让学生对政治理论知识有一个更加清晰的了解,才能够真正的学习政治知识。同时政治又是一门非常重要的生活工具,但是在传统的教学过程当中,由于一言堂和满堂灌的教学方法限制了学生思维的发挥,不利于学生政治知识的认知,导致学生政治学习兴趣不高[1]。充分将生活化情景应用到高中政治教学当中,让学生在生活当中认识政治,将政治知识应用到生活当中,和学生的生活经验相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生对政治知识的认知,从而增强教学效果。

二、高中政治教学融入生活的措施分析

(一)凸显出生活的时效性,引领学生进行时事点评

将生活融入高中政治教学中,让政治课堂不仅仅局限于课程当中,而是要延伸到课堂之外,凸显出生活的时效性,和学生的生活的密切联系,开展较为丰富的政治活动,让政治知识走进学生的生活[2]。所以教师在进行政治教学的时候,要适当的将政治课堂延伸到课外,利用课外更加开阔的教学情境,激发学生的学习热情,促进学生把政治理论知识应用于实际,带领学生进行时事点评,加强学生政治知识的实际生活应用。比如当前国家实行货币宽松的政策,国家降准7000亿,国家的这一举措反映了政府什么样的职能进行分析,国家层面和人民层面能有什么样的好处,从这些方面进行探究,能够增强学生的经济意识和培养学生利用经济思维分析问题的能力,更体现出了学生在生活中利用经济知识的价值。

(二)充分挖掘教材中的生活素材

其实在高中政治教材当中也蕴含着许多生活素材,教师可以充分的挖掘教材中的生活素材,进行生活化教学情景的构建,并以此为教学切入点,实施有效的政治教学。比如在教学《公民的政治生活》这一内容时,每一个年满18周岁的、具有完全民事行为能力的合法公民都具有选举权和被选举权。让学生观察自己的社区或者乡村在选取乡干部的时候,家人和村里面满足条件的人是否有选票,让学生在生活中接触更多的政治生活,提高学生的认知。

(三)构建生活化专题教学课程

构建生活化专题教学课程是将生活融入课堂的有效途径之一。而且,通过专题讨论,能够培养学生的问题分析能力以及联系生活,联系实际探究问题的能力,激发学生的学习兴趣。比如在教学《我们的中华文化》这一内容时,教师可以将学生分成若干个小组在自己生活中寻找中国文化的足迹,比如地方民俗、传统节日等等。将这些地方民俗和传统节日的来源、发展以及对人们生活的影响进行记录和整理,收录成地方传统文化集册,发挥学生的主动性,进一步推动中华民族传统文化的发展。

结语

总的来说,在高中政治课堂教学当中,生活融入高中政治是新课程改革背景下的重要内容,教育工作者要充分意识到社会教学在高中政治教学中的作用,通过在生活中不断低融入政治,在整治中不断融入生活,不断优化高中政治教学质量。

参考文献:

[1]许群燕. 以高一政治生活课堂教学为例,培养政治核心素养之“公共参与”的实践与研究[A]. 《未来教育家》编委会.2018年4月未来教育家学术论文汇编[C].《未来教育家》编委会:百川利康(北京)国际医学研究院,2018:1.

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