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小学英语阅读有效教学方法探析
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摘要:在小学英语教学课堂,教师要提高阅读教学水平,帮助学生树立学习信心,从而不断激发学生阅读兴趣。

小学英语阅读有效教学方法探析

 

 

  摘要:在小学英语教学课堂,教师要提高阅读教学水平,帮助学生树立学习信心,从而不断激发学生阅读兴趣。本文基于教学实践研究,总结了小学英语阅读教学策略,旨在通过实践探索,能够为学生日后发展奠定良好基础。

  关键词:小学英语;阅读教学;策略

    在小学英语阅读教学课堂,教师要重视精心准备阅读素材,要科学的进行阅读教学实践,以此才能不断提高阅读教学有效性。通过进一步分析,本文从多方面进行了实践探索,希望结合有效的教学实践与经验,能够不断提高学生阅读水平,从而保证英语教学质量。

  1.精心准备阅读素材,提高教学效率

  小学英语阅读教学在实际教学过程中,阅读素材的选择是一个难题,想要保证教学的质量,就必须要选择有效的阅读素材,教师要做的首要工作就是对最基本的教材进行考虑,但是从基本教材情况来看,阅读板块内的知识已经无法满足当前的教学需求,其中会包含很多学生难以理解的内容或者不必要理解的内容,这样就给教学添加了更多的麻烦,针对这种情况,教师应该对教材内容进行仔细的身世,根据教学的内容进行删减或者相应的替换,从而使学生的学习负担有所减轻,同时,教师还应该根据当前教学的要求选择一些具有先进性的教学内容,对学生的训练进行提升。另外,固定的教材阅读内容很难满足当前学生对学习的需求,想要使学生更好的阅读,教师就必须要补充学生的课外阅读素材,虽然课堂教学占据着重要的位置,但是课外也是学生阅读的重要场所,教师应该根据教学内容和教学目标进行阅读素材的选择,使学生的课外生活更加充实,在课外学习的过程中提高学生的英语思维能力以及阅读能力。

  2.转变教学模式,提高学生兴趣

对于小学英语阅读教学来说,教师应该先对小学生的成长以及学习特点进行了解,在掌握学生的具体情况后进行教学方案的制定,小学生生性好动,教师在进行教学时如果选择枯燥乏味的阅读内容,就会降低学生在阅读方面的兴趣,严重的还会导致学生抵触英语阅读教学,那么针对这种情况,教师可以通过游戏教学的方法或者提问教学的方法进行授课,在这样的教学中激发学生的兴趣,推动小学英语阅读教学的顺利进行。

  另外,教师还可以开展游戏教学的方法,可以有效吸引小学生的注意力,在教学前,教师可以准备硬币,然后将学生进行分组,将不同乡村景物介绍给学生,然后让学生们进行抢答,在游戏教学的过程中,教师还可以让学生扮演老师的角色,进行单词的讲解,教师作为辅助在一边指导。教师将学生分为小组后,通过转硬币的方法让学生们进行回答,教师在展示图片的同时提出相应的问题。通过游戏教学的方法,为学生们营造轻松愉快的课堂分为。

  3.科学培养阅读技巧,提高教学质量

  在小学英语阅读教学的过程中充满了策略,学生的阅读学习也同样充满策略,那么教师想要提高小学生的英语思维和阅读水平,就必须要将其中的策略教授给学生,让学生对阅读技能进行掌握。在实际教学中,教师应该逐步将教学内容进行渗透,对于阅读教学来说,与其它学习内容有本质上的区别,在对学生进行综合技能考验时,无论哪一点都会对学生的阅读造成影响,针对这种情况,教师就必须要科学培养学生的阅读技巧,对学生阅读中存在的问题进行逐一突破。例如在阅读中词汇占据着重要的位置,并且词汇也是英语阅读教学中重要的教学内容之一,大多学生对英语文章大意不能很好的理解都是因为对词汇的陌生,因此,教师在阅读教学中应该将词汇的理解技巧进行传授。教师应该先对学生构词法进行加强,让学生们在发现生词后可以对生词的基本涵义进行了解,然后教师在引导学生将生词的涵义应用到文章中,从而对整个句子或者文章的大意进行理解。当生词出现的概率较高,这样就会导致学生无法对每一个词汇进行牢记,所以在阅读中教师必须要让学生学会猜词,然后再将更多的技巧传授给学生。

  4.结合多媒体进行教学,加深学生印象

  多媒体技术的出现在教学中给予了极大的帮助,在小学英语阅读教学中想要提高学生的阅读能力,可以通過对多媒体的利用,辅助学生进行单词的学习,并加深学生的记忆。例如教师在进行家庭相关内容讲授时,教师可以通过多媒体将家庭成员的树状图展示给学生,然后让学生对家谱图像更直观的进行了解,并使学生对其加深记忆。通过多媒体将图表展示出来,让学生们对家庭中各个成员的称呼进行掌握,使学生在后续的阅读中积累更多的词汇内容。在不断巩固学生单词知识的过程中,还能让学生对我国传统文化进行了解,形成正确的礼仪行为。

  课本中所包含的阅读内容较为有限,所以教师应该引导学生多多开展课外阅读并养成自主阅读的习惯,对于不同学习能力的学生,教师应该不止不同的学习任务,这样可以让学生更好的了解自己的能力,并进行有效的阅读。

  结束语

  总之,随着英语教学改革深入开展,在阅读教学过程,教师要深入教学实际,不断制定更加完善的教学模式,以此才能帮助学生提高阅读能力,进一步保证课堂教学效率,希望通过以上阐述,能够为相关教师提供有效参考。

  参考文献:

  [1]石桂芹.借助多元任务实现英语阅读目标初探[J].小学教学参考,2019(36):80.

  [2]杨瑾.小学英语阅读教学中英文绘本的应用[J].西部素质教育,2019,5(23):253.

  [3]徐苏燕.小学英语阅读“三维一体”教学模式探究与实践[J].英语教师,2019,19(23):32-36+49.

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