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人工智能趋势下小学数学教育教学变革初探
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摘要:在发展快速的今天,人工智能已经慢慢进入到我们的生活中了,并且随着我国教育的不断改善,人工智能进入教育中也成为了新的趋势。

人工智能趋势下小学数学教育教学变革初探

 

 

摘要:在发展快速的今天,人工智能已经慢慢进入到我们的生活中了,并且随着我国教育的不断改善,人工智能进入教育中也成为了新的趋势。尤其是数学教育,在小学数学教育中运用人工智能不但会提高教师的教学素养,而且还会使学生把科学技术和数学知识结合在一起,促进小学生的全面发展,提高小学生的学习效率。

关键词:小学数学;人工智能;教学改革

一、人工智能与小学数学教育教学现状

1.教学方式无法统一

尽管我国发展的速度很快,但人工智能还是有很多不确定的问题,在小学数学教育教学的问题上没有办法统一。人工智能中很有代表性的技术就是智能搜索、机器学习、模式识别等,它的核心技术都是以“大数据和深度学习”标识的智能计算方法,但要知道这些算法都是较为深奥的,需要学生有很好的数学基础和足够的知识量,对于小学这个阶段的学生来说是比较难以理解。

除此之外,有一些学校参照大学学校的教学方式,用一些比较复杂的公式在课堂上为学生进行讲解,使学生满头雾水。

2.装备的问题

想要把人工智能落实小学数学教育中去,首先要有足够的装备。那么人工智能需要什么样的装备,需要投入多少资金才能够启动等,这些都是需要思考的问题。如今很多小学学校开设的信息技术课程的教学环境都不能满足需求,人工智能相关的配置几乎是没有的。

3.教师专业度不够

若把人工智能运用在数学教学中,那么承担这项任务的教师无非是数学教师,他们在日常中不但会承担事务性的工作,这种技术性的工作也落在了他们身上,导致小学数学教师没有足够的学习时间,降低了自己的成就感。并且人工智能是很新型的技术,数学教师没有接受过关于人工智能的专业培训,所以想要顺利开展这项活动就需要教师投入大量的时间去学习,但有关人工智能学习的资源又是比较少的,因此开展这项活动的困难还是比较多的。

二、小学数学教师观念上的变革

1.更注重激发学生的创造力

现如今,人工智能还没有达到能够像人表达自己的感情和想象力。而人工智能的这种确实正好是教师可以弥补的。所以在教学的过程中,教师要比人工智能更能领会到创造力和想象力,在传递知识的过程中增强与学生的互动,并关注学生在课堂上的反馈。对于不同学生采用不同的教学方式,做到因材施教,让学生都能够接受教师所讲解的知识。并且教师会更注重培养学生的创造力,促进学生全面发展。

2.不断学习新事物

在人工智能发展的背景下,新的事物不断地出现。“科技改变生活”也不再是一句空话,在未来我们的教学模式也将会被人工智能改变。在这种形势下,教师要不断地去学习新的知识、技术,不断地为自己的脑力充电,提高自身的专业素养,来用更好的状态来面对新时代所发起的挑战。

3.学会分工合作

人工智能和传统的教学模式最明显的一个区别就是更注重和他人的分工,可以说人工智能更加注重教学的效率,而有效、合理的分工能够提升教学的效率。所以教师在这种形势下更要学会分工合作,提高自身的专业素养和教学质量。

三、小学数学教育教学语言上的变革

人工智能在教育领域的前景还是比较好的,它的技术包括语言分析、理解、语言处理等,可以使数学知识更加具体化,学生学习数学不再那么困难。比如,在讲解数学加法这部分知识的时候,教师运用人工智能可以把数学加法的知识点更加形象化,用生活中实际的例子来进行讲解,便于学生理解,使学生在充满乐趣的课堂中进行学习。并且把人工智能落实在小学数学的教育上之后,无论是课堂上还是课下,教师和学生的交流更多,也更加智能了,不但提高了学生的学习兴趣,还加深了教师和学生之间的感情。

四、小学数学知识呈现上的变革

传统的教学模式都是以完成课堂任务和教学目标为主,学生依旧是以完成课后作业的形式来完成自己的学习任务,可以说不管是教师还是学生的角色都是没有什么变化的。但把人工智能运用到小学数学中,通过使用云平台、互联网等职能技术就可以使教师和学生就会进行课上线下的交流,这样有趣的技术不但可以激发学生对数学学习的兴趣,而且在一定程度上也增加了教师和学生的交流与沟通,甚至更加便捷了。

结束语

总而言之,在如今这个人工智能慢慢深入的社会中,教师要有危机意识。随着科技在教育事业中的不断深入,对教师的要求也更加高了,并且人工智能在带来不同教学方式的同时,也使我国的教学思维模式面临着一些挑战。尽管科技如此发达,但无论是哪个阶段的学生都还是离不开教师的,特别是小学阶段的学生,需要教师指导学生完成作业,关注他们的成长,培养他们形成正确的三观和品德。当然人工智能的出现也会让教师空余出一些时间来更好的了解学生的生活和学习情况,使学生的学习效率更高,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]安东妮·塞尔登,教育引进人工智能教师的存在依旧重要[J].新班主任,2016(2).

[2]王晓波.人工智能与未来教育[J].中小学信息技术教育,2017(7).

[3]艾伦.中小学人工智能课程定位分析[J].中国现代教育装备,2017(10).

[4]肖景春,李建伏,杨慧.《人工智能》课程教学方法改革的探索与实践[J].现代计算机,2013.

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