欢迎访问《现代教育》杂志社官方网站。
当前位置首页 > 往期目录
小学数学教学中如何提高学生的计算能力
《现代教育》杂志社官方投稿邮箱:xdjyzzbjb@126.com
摘要: 随着电子技术的蓬勃发展,各种电子计算工具日益普及,这对我们的生活及社会的发展带来很大的便利,同时也存在弊端,这种弊端主要表现在,学生越来越依赖这些计算工具,而忽视了自身计算能力的培养。

小学数学教学中如何提高学生的计算能力

 

摘要: 随着电子技术的蓬勃发展,各种电子计算工具日益普及,这对我们的生活及社会的发展带来很大的便利,同时也存在弊端,这种弊端主要表现在,学生越来越依赖这些计算工具,而忽视了自身计算能力的培养。而让学生具备良好的口算、笔算、心算能力既是教学的必然要求,也是学生学习的必然要求。小学阶段是学生养成计算能力的初步阶段,本文将从注重基础教学、善于游戏教学、结合案例教学、加强实践教学四方面来探究在小学数学的教学中如何提高学生的计算能力。

关键词:小学数学;提高;计算能力

研究小学数学的教学体系我们不难发现,计算是贯穿小学数学学习的始终且是小学数学教学的重难点内容,学生的计算速度、计算效率以及计算准确度等都与小学生学习数学的效率与质量息息相关。且纵观数学的应用我们也不难发现,计算是数学应用最广泛的点,因此,在小学数学的教学中加强对学生计算能力的培养,既提高学生学习的效率,又为学生今后更好的应用基础数学奠定良好的基础。

一、注重基础教学,为学生的计算能力的养成奠定基础

培养学生的计算能力不是培养他们简单的数字相加减的能力,而是让他们在掌握一定运算规则的基础之上进行的相关计算,因此,教师在小学阶段的数学教学的过程中,首先要注重数学基础知识的教学,让学生透彻的掌握各个数学运算规则以及公式、法则等基础知识,从而为学生后续开展更深层次的计算奠定良好的基础。例如在《混合运算》一课的教学时,教师在教学的过程中首要的任务是让学生掌握有括号、没有括号以及纯加减运算和加减乘除混合运算等不同类型的混合运算的混合法则,只有让学生准确的把握这些规则,学生在计算的过程中依据这些规则一步步开展计算,才能计算出正确的答案,否则学生毫无章法的开展运算,既不能计算出正确的答案,还体验不到计算的乐趣。

二、善于游戏教学,激发学生主动开展计算的动机

学习的动机即是学生主动去完成学习的一种潜在力量,对于小学生而言这种力量大都来自学生对于所学内容的兴趣,而纵观教学实践不难发现,能够最大程度的激发小学生的学习兴趣的教小学方式莫过于游戏教学,因此,教师在小学阶段的教学中则可以善于利用游戏教学,从而来最大程度的引导学生主动的去完成数学计算。例如在《100以内的加法和减法》一课的教学时,为了有效的提高学生的计算效率与计算兴趣,教师在教学的过程中则可以带领学生玩“算一算”的游戏,即就是让学生排成一排,从第一个学生开始,任意出一个100以内的加法或者减法的题,请下一个同学作答,下一个同学作答正确后可以出题考验下一个同学,若是没有作对,则需要接受惩罚。通过这样的“算一算”的计算游戏,不仅可以让学生充分的体验计算的乐趣,还有助于初步提高学生的计算能力。

三、结合案例教学,培养学生的口算、笔算和简算能力

学生的计算能力的培养绝不会学生单纯的笔算能力的培养,而应当综合考虑学生的口算、心算以及笔算能力的培养,只有让学生融合贯通的掌握这几种能力才能让学生从真正意义上掌握计算能力,也只有计算的过程中综合应用口算、笔算、简算才能更有效率的进行计算,而学生这三者综合能力的培养则需要教师在教学的过程中结合案例开展教学,让学生在一次次的案例引导下一步步的其各个能力在潜移默化的过程中得到极大的培养。而小学数学的教学内容大多与生活息息相关,因此,教师在教学案例的设置过程中可以尽可能的考虑生活案例结合教学,让学生在生活案例的引导下,既完成对于口算、笔算、心算以及简算等不同能力的培养,同时又让学生的知识与实践结合的能力得到一定的培养。

四、加强实践教学,引导学生逐步养成良好的计算习惯

计算可以说是一种长期的学习行为,因此,学生良好的计算习惯的培养至关重要,让学生培养良好的学习习惯不仅有助于学生计算结果的正确性,而且良好的计算习惯可以从本质上提高学生的计算效率。而一种习惯行为的教学,往往是一个长期的教学过程,这就需要教师在小学数学的教学过程中加强实践教学,让学生在一次次的实践过程中其良好习惯逐渐被培养,而这些习惯具体表现为:其一,学生初步对题目的解读,只有正确解读才能保证后续有依据的开展计算;其二,仔细计算的习惯,这是保证计算正确的必要性;其三,验算的习惯,带入验算可以加强结果的正确性;其四,综合思考的习惯,这一过程的完成可以让学生明确习题的前后因果关系,是对计算结果的又一验证。

结语:计算能力是学生学习数学知识乃至理科相关知识的基础,在小学阶段的教学中合理的运用当前资源加强对学生计算能力的培养,让学生在数学学习的过程中体验计算的乐趣,以及综合运用心算、口算、笔算,从而让学生从真正意义上掌握数学计算能力。当然,计算能力的培养不是一蹴而就的,这需要教师在教学的各个环节都注意合理的引导,让学生在知识学习的各个阶段以不同的速度巩固计算能力。

参考文献:

[1]王佳.探究小学数学教学中如何提高学生计算能力[J].科学中国人, 2017(24).

[2]朱爱琴.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程(上), 2018(1).

Copyright © 2008-2011 版权所有 -《现代教育》杂志社 - 技术支持:知网空间
投稿邮箱:xdjyzzbjb@126.com