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如何促进小学英语课堂教学中的有效互动
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摘要:为了改善说教式课堂所存在的不良弊端,英语教师在授课期间需要积极探索具有一定创新性的教学模式,不再进行灌输式的教学,而是本着有效互动的原则,构建充满活力的英语课堂。

 

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

 



摘要:为了改善说教式课堂所存在的不良弊端,英语教师在授课期间需要积极探索具有一定创新性的教学模式,不再进行灌输式的教学,而是本着有效互动的原则,构建充满活力的英语课堂。下面,主要从问题导入、创设情境、游戏体验、合作探究以及创新评价等几个层面出发,就促进有效互动的实施举措,展开有效分析。

关键词:小学英语;课堂教学;有效互动


前言:互动式教学是支撑师生之间建立起和谐关系,促进课堂教学深度开展,以及提高整体效能和质量的新授课模式,所具有的教学优势和教学改革促进功能十分显著。为了让学生能够对英语课堂的学习产生兴趣,并建立起良好的自主意识,教师需转变传统的灌输观念,强调学生主体地位在课堂上的有效彰显,并在此基础上加强互动式教学法的深入落实。以此为支撑,为学生打造更加轻松且高效的英语课堂学习氛围,实现高质量教学改革深化落实。

  1. 在问题导入中促进有效互动

问题导入是一种新而有效的授课模式,同时也是促进课堂互动的重要载体[1]。能够为师生之间的有效互动确定具体的目标和探索方向,确保所开展的教学活动具有具体的指向性。也能够在互动的基础上,帮助学生确定接下来的探索方向,从而让其以更加自然的状态参与到接下来的课程学习当中。

比如说,在“my family”教学时,教师不妨结合小学生的家庭环境和成员组成进行提问,如“Who are the members of your family? How is your family life?”引导学生自主介绍自己的家庭环境和成员结构,分享自己的家庭生活趣事。然后带领学生在课堂上展开热烈的讨论,这样能够让学生确定接下来学习的方向,同时也能够让其更好的掌握与理解基础的知识内容,为其接下来的深入探索奠定一定的语言认知基础。

  1. 在创设情境中促进有效互动

为促进课堂互动的深入落实和开展,教师需将侧重点集中到课堂环境的创设与优化上。全面关注学生在英语课堂方面的学习基础以及在思维认知方面的具体表现,对具体的教学环境做出合理的优化。加强多媒体工具的合理开发与利用,将基础的英语知识进行转化,构建成更具有直观性特征的多媒体课件。然后为学生营造极具轻松和具有一定想象空间的学习氛围,让其能够在情景体验中更好的领悟英语的语言环境,并以此为主题展开有效的探索和交流。

比如说,在“the New Year”教学时,则可以结合中国传统新年的节日习俗和文化氛围进行情景构设。然后引导学生以此为主题就自身对于新年的看法,以及在活动中的综合体验展开有效的活动和交流,如“I like the New Year very much, because it is very lively, mom and dad will also buy a lot of delicious food.”让学生能够在情景体验和语言交流的过程中,对民族的节日文化形成准确的认识。

  1. 在游戏体验中促进有效互动

教师需积极践行互动式教育理念,并根据学生的兴趣需求改善课堂活动的组织模式[2]。用趣味性的游戏活动替代传统的灌输式课堂模式,结合具体的课程内容,设置趣味性的英语游戏活动。让学生能够在参与的过程中感受到英语学习的快乐,并通过游戏探索和实践体验形成良好的英语认知观念。

比如说,在“colors”授课时,教师则可以合理准备游戏器材,营造良好的游戏氛围。利用生活素材设置颜色转盘,然后通过旋转转盘随机指向具体的颜色,鼓励学生在此基础上以竞赛的方式说出相关的英语单词,如蓝色——blue,这样能够有效训练学生的思维逻辑,同时也能够让其对单词学习产生一定的兴趣和深入记忆的动力。

  1. 在合作探究中促进有效互动

合作探究是以小组为单位所开展的一种更具有开放性的教学模式,能够为学生的自主学习提供良好的环境空间,同时也是助力互动教学有效实施的重要载体。教师需关注合作探究所具有的教育功能,营造开放性的课堂氛围,为课堂互动奠定良好的条件基础。让学生先通过独立思考,形成相关的观点,对学习思路和知识点加以整理。然后在小组内部进行互动交流和深入探索,将所形成总结的学习经验和掌握的英语规律在组间互动交流的学习氛围中进行有效分享。

比如说,在“Christmas”教学时,教师不妨引导学生在小组内部就西方的圣诞节文化和相关的习俗活动展开有效探索。也可以鼓励学生本着中西方文化对比分析的原则,将这一主题与“the Spring Festival”相结合,引导各个小组自主收集相关的英语文化资料,在对比分析的过程中,感受中西方国家在节日文化方面所呈现的差异。

  1. 在创新评价中促进有效互动

教师需在评价环节进行革新,遵循互动式教育理念,构建多主体的评价体系[3]。鼓励学生通过组内测评以及组间分享等多种方式探讨优秀的学习成果,分享科学有效的学习方法与经验。不仅如此,在评价环节教师需要关注师生之间的有效互动。在针对学生英语课堂学习表现进行评价与指导的过程中,也要关注学生的主观想法,在民主沟通与交流的过程中,了解学生对英语课堂活动设置的实际需求,为促进英语课堂教学有效改革提供良好的参考依据。

结论:依前所述,互动式教学是当下一种比较新颖且具有较强助力功能的教学模式,所呈现的教学地位比较突出。在英语课堂上为了让学生能够真正的融入到学习活动中,教师需转变传统灌输和说教的授课思想,强调师生、生生之间的有效互动。改变传统的课堂形态,加强教法创新,并以此为支撑构建新形态的英语课堂,为师生之间的有效互动奠定良好的条件基础。


参考文献:

[1]缪张蓉.谈如何促进英语课堂教学中的有效互动[J].英语画刊(高中版),2021(03):53-54.

[2]袁家琼.促进小学英语课堂教学互动的有效策略[J].新课程研究,2020(11):57-58.

[3]张彩迪.试析如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].校园英语,2020(09):201.

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