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幼儿园游戏与教学整合的相关思考
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摘要:幼儿处于学习新事物的关键阶段,幼儿园教师在开展教学时应该重视幼儿的参与度。长期以来,幼儿园的教学活动仍然没有产生大的跨越,所以教师可以根据幼儿的年龄特点,将游戏与教学整合,通过设计丰富的教学模式吸引幼儿的兴趣,使幼儿在宽松有趣的氛围中学习,培养幼儿的学习能力。

 

幼儿园游戏与教学整合的相关思考

 

 

摘要:幼儿处于学习新事物的关键阶段,幼儿园教师在开展教学时应该重视幼儿的参与度。长期以来,幼儿园的教学活动仍然没有产生大的跨越,所以教师可以根据幼儿的年龄特点,将游戏与教学整合,通过设计丰富的教学模式吸引幼儿的兴趣,使幼儿在宽松有趣的氛围中学习,培养幼儿的学习能力。本文就创设课堂情境、加入游戏元素以及借助玩具引导幼儿学习进行探讨,旨在通过将游戏和教学整合,提高幼儿的学习能力。

关键词:幼儿园、游戏、教学

引言:幼儿时期是儿童增长智力的重要阶段,教师将游戏和教学整合在一起,有效提升了学习的趣味性,有助于儿童主动参与到学习中,从而培养幼儿的思维和学习能力。因此教师在开展教学时,不仅仅让幼儿学习基本知识,更要引入趣味性元素,借助游戏调动幼儿的综合能力,为幼儿教学的开展呈现出新的视野。

  1. 创设游戏情境,降低数学难度

在幼儿的数学教学中,教师可以通过游戏情境降低幼儿的学习难度,并且可以激发幼儿的学习动机。幼儿正处于活泼好玩的年纪,所以他们很难长时间集中在数学的单一性学习中。于是,教师可以根据幼儿的这个特点开展游戏教学,游戏化元素的引入会让课堂气氛变得活跃,这时儿童的大脑也会动起来,从而提升幼儿的学习效率。

例如:在幼儿学习“简单加减法”的过程中,教师可以首先分析幼儿的学习能力,然后引入趣味游戏。如果只是让幼儿坐在座位上单一地听教师讲解,然后进行练习,这种一板一眼的教学模式会消耗幼儿的学习耐心,所以教师可以在课堂中创设游戏情境,以此吸引幼儿的注意力,从而有效渗透数学知识。首先,教师可以在课堂导入环节将幼儿进行分组,然后教师拿出一定数量的铅笔,教师开始出题,同一个小组的小朋友都有相同数量的铅笔,这时教师为大家展示数字,幼儿用铅笔快速替代数字进行计算。在这个过程,最先答对的小组可以积一分,竞争类的游戏环节会让幼儿积极的参与进去。在课堂学习结束之后,得到分数最多的小组会得到教师提前准备的奖品,这样的学习会让幼儿更佳专注,也能激励其他下朋友在之后积极参与到学习中,进而促进幼儿对知识的掌握。

  1. 加入游戏元素,丰富语言教学

幼儿在学习语言表达的过程中,有时候难以表达清楚语言中的逻辑,因此在学习语言的时候会产生抵触心理。因此,教师通过设计游戏进行语言教学,使幼儿在游戏活动中主动表达语言,培养幼儿的逻辑表达思维,使幼儿通过游戏乐于表达,乐于交流,进而促进幼儿活泼性格的形成。

例如:在以往的语言教学中,教师会告诉幼儿遇到什么情况该如何表达,幼儿只是被动的学习表达,所以当幼儿遇到过于复杂的情况,幼儿会转不过弯,这其实就是幼儿有时无法清楚表达语言的原因。这时,教师就可以利用游戏的方式引导幼儿重新练习语言表达,促进幼儿语言逻辑思维的发展。比如教师将幼儿分成几个小组,最开始的时候几个幼儿围成一个圈子,小组其他幼儿在圈子里面;当教师说道:“一个家里6口人”的时候,每个小组中就要有6个人手拉手围成外面的大圈,然后每个孩子都要自主描述自己组内的小朋友,可以随意根据特征描述,鼓励幼儿积极表达。这样下来,每个小朋友表达的都有所不同,所以幼儿会积极的准备,也会认真听其他小朋友描述的语言,从而加强自己的语言表达能力。教师通过将游戏和语言教学结合在一起,使幼儿在游戏活动中加强了与人交往的语言技能,促进了幼儿良好性格的形成。

  1. 借助游戏玩具,发展想象能力

幼儿园教师可以借助游戏玩具帮助幼儿认识水果,发挥幼儿的全面能力,使幼儿在学习水果的过程中提升想象能力,最终提高幼儿的综合素质。

例如:教师可以借助幼儿平时玩的乐高来开展“认识水果”的教学,教师可以利用多媒体为幼儿展示一些水果的形态,接着给出幼儿几个展示牌,上面分别画有今天所学习的水果,然后让幼儿根据多媒体上的水果图片进行搭建。当幼儿搭建完毕之后,幼儿之间打乱顺序,分别拿着自己的展示牌去对应其他小朋友搭建的水果形状,最接近的形态和答对的小朋友可以获得一朵小红花。教师利用幼儿的玩具展开有效的教学,使幼儿在游戏的过程中逐渐将空间实体化,将抽象的问题具象化,最终促进幼儿想象思维的发展。

  1. 结束语

总而言之,游戏活动是反应幼儿心理活动的一面镜子,幼儿园教师应该根据幼儿的年龄特点开展教学,降低幼儿的学习难度,使得幼儿能够在轻松的环境中学习到东西。除此之外,教师在将游戏和教学整合的过程中,也要改变自身对幼儿的态度,要及时给予幼儿鼓励和表扬,激励幼儿更好的成长。

参考文献

[1]申雯欣. 爱运动,畅享游戏之乐——浅谈幼儿园体育教学[J]. 启迪与智慧(中),2020,(12):26.

[2]龚晓珍. 试探生活材料在幼儿园游戏教学中的具体应用[J]. 学周刊,2021,(01):167-168.

[3]魏娟红. 幼儿园语言教学活动中教学游戏存在的问题与对策研究[J]. 考试周刊,2020,(97):167-168.

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