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基于“创新”人才培养的药理学实验教学新模式
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摘要:药理学是一门研究药物与机体相互作用及作用规律的学科,也是一门联系基础医学和临床医学的重要桥梁学科,在医学、药学领域具有重要的作用。随着国家和社会对创新型人才培养的重视,基于创新型人才培养的药理学教学改革势在必行。本研究将从改进药理学实验教学来讨论药理学教学改革的方法和措施。目的是培养具有一定科研思想和解决问题能力的创新人才。

 基于创新人才培养的药理学实验教学新模式

李峰

长沙医学院药学院湖南长沙市,410219

摘要药理学是一门研究药物与机体相互作用及作用规律的学科,也是一门联系基础医学和临床医学的重要桥梁学科,在医学、药学领域具有重要的作用。随着国家和社会对创新型人才培养的重视,基于创新型人才培养的药理学教学改革势在必行。本研究将从改进药理学实验教学来讨论药理学教学改革的方法和措施。目的是培养具有一定科研思想和解决问题能力的创新人才。

关键词药理学;创新;实验教学

基金项目长沙医学院校级教改课题,编号长医教[2020]312020年湖南省学位与研究生教育改革研究项目,编号湘教通〔2020216 2020JGYB270

药理学是一门理论和实践相结合性的课程,实验在药理学的发展中起着非常重要的作用,教科书中的大多数理论都是从实验结果中衍生出来的,因此药理实验教学是药理教学中必不可少的重要的一部分。通过创新药理实验教学,学生可以培养实验设计能力,动手操作能力以及分析和解决问题的能力。通过开展实验课程提高学生的创新能力和创新意识是培养创新型人才的重要途径。

1、在药理实验教学中增加科研思维训练和实践能力训练

1.1加强药理学实验课科学研究思维的训练

在传统药理实验教学中,学生的实验过程大多是模仿学习。在参加实验课之前,学生们先预览详细的实验教科书,在实验课堂上,老师首先演示实验操作步骤,然后学生按照步骤逐步完成实验,最后学生编写实验报告并提交。在此过程中,学生缺乏独立思考的空间,也缺乏科学研究思维的训练。随着时间的流逝,学生将对药理实验课失去兴趣,药理实验课也失去了本身意义。

所谓科研思维就是要有一种科学家思维,具有开放和发散性的思维方式。基本要点:事实和逻辑,即从事实开始,观察事实,尊重事实,以事实为基础,然后再从外到内。在基于事实,科学,合理,严谨的推理基础上,从形式逻辑上尽可能地实现循序渐进的相互联系,从而形成完整的科学研究思维框架。在药理学实验教学中,除了训练学生的基本实验技能和支持理论教学以使学生更好地理解和掌握理论知识外,更重要的是给学生提供动手实践的机会和对科学研究思维的训练。具体的实现方法如下:可适度调整理论课和实验课的上课顺序,使理论课的进度慢于实验课。目的是使学生在不了解实验预期结果中进行实验过程,并以探索的心态进行实验,以提高学生在实验课上的积极性;其次,老师应该专注于实验过程,而不是盲目地强调结果。,教师在实验过程中应与学生进行更多的交流,而不仅要注意学生实验报告中反映的实验结果。老师应在实验课堂结束后总结全班的实验结果,并组织学生讨论实验结果。

根据这种培训不仅可以使学生更好地参与实验课的学习,提高课堂学习效率,而且可以充分发挥学生的创造力,培养科研思维。只有形成这样一套完整的科研思维方式,学生才能更好地运用科学工作方法进行实践,促进创新型人才培养。

1.2开展药理学自主设计实验,以提高学生创新实践能力

传统药理学实验课大部分是验证性实验,除了调整理论课和实验课的顺序外,我们还在学生们实验课堂引入了自主设计的实验,以提高学生的创新实践技能。这种方法的具体实现过程如下:首先,每小组以4-5名学生建立实验小组,老师准备一些当前在药理学领域的热点话题供学生选择,学生将有大约1个月的时间确定课题并及时完成;然后,在实验过程中,学生可以在老师的指导下完成实验计划,准备实验材料(包括动物,药物,试剂等),并安排时间自由地完成实验;最后,实验结束后,老师将安排每个实验小组的学生展示实验过程和结果汇报,并陈述实验中遇到的困难和解决方案,让同学们一起讨论。大多数学生经过自主设计实验的训练后,对科学研究的过程有了一定的了解,并通过自主发现和解决问题极大地提高了学生的动手能力。

药理实验课程在培养学生的综合科学素养中起着非常重要的作用。通过增加实验课上科学研究思维的训练和学生自行设计的实验,锻炼了学生的科学研究思维和团队协助能力,培养了学生的实践动手能力和创新解决问题的能力。这个实验过程是完全由学生自己设计和完成的。目前,独立的实验设计课程已经进行了很多次,与常规的逐步实验课相比,学生获得的收益要多得多。通过在药理学实验教学中加强科学研究思维和动手能力的培养,可以提高学生的创新意识和创新能力,是培养创新型人才的重要途径。

2、利用学校的科研资源优势推进药理学实验教学的提高

在大学本科教学中,科研与教学高度相关。教学科研作为大学发展的重要内容和基本任务,两者之间的关系是互为促进相辅相成的。首先,科学研究可以为教学提供良好的基础。我国著名科学家钱伟长说:没有科学研究作为基础的教育,是没有见识和灵魂的教育。一方面,科学研究不仅可以拓宽和扩展教学的深度,也可以整合最新科学研究成果融入课堂,最新的学术成果能够激发学生兴趣,弥补课本知识的不足。另一方面,科研水平较高的教师对教学内容有较深刻的理解,有利于学生对知识的掌握。其次,科学研究可以为药理学理论教学提供一定的指导。如果将科学研究比作建造知识大楼,那么本科教学就是建造知识大楼的基石。研究型教师本身具有专心研究,追求真理和寻求真理的素质,并且会潜移默化中影响学生思考问题和解决问题的方式,将有助于培养学生的科学精神和创造能力。

本校药理学教师受过严格的硕士、博士研究生教育,具有良好的科研素质且一直以来从事药理学的研究,掌握了各种分子生物学及免疫学的理论与技术,参加多项国家级省级科研课题的研究,在科研管理和课题设计、实施等方面具有良好的经验。且长期与各类外校药理学系保持科研合作,进行学科交叉研究。教师都是本单位肿瘤药理学和心血管药理学、分子生物学、生物信息学领域年轻的科研骨干。

本校药理学教师所在学科长沙医学院药学院药理学为校级重点学科,所在平台为新型药物制剂研发湖南省重点实验室,多年来一直致力于药物的分子机理研究,积累了丰富的科研资料、实验材料和雄厚的技术力量,为推进药理学实验教学的提高提供了坚强的依托。长沙医学院院士工作站研究平台也将为药理学教学提供实验硬件保障;还能共享我校基础医学院生物研究所等重要资源为药理学实验教学的提高提供了保证。

本校药理学依托新型药物制剂研发湖南省重点实验室,多年来一直致力于药物的分子机理研究,积累了丰富的科研资料、实验材料和雄厚的技术力量,已建立蛋白质二维电泳、质谱技术、组织芯片制作技术、流式细胞技术(含分析和分选技术)、miRNA芯片杂交技术、报告基因分析技术、cDNA微阵列、免疫共沉淀、SNP (单核苷酸多态性)技术及酵母双杂交技术等基因操作技术平台,近期又开展了双链 RNA的研究,更为学校药理学实验教学的创新和完成奠定了坚实的技术基础。学校通过不断改善实验室环境、购置大型仪器设备、加强网络建设、促进资源共享等措施来完善实验室建设,使实验室的硬件与软件条件逐步与国际接轨。现已拥有 DNA测序仪、荧光定量 PCR仪、流式细胞仪(含分析和分选系统)、梯度 PCR仪、荧光共聚焦显微镜、荧光显微镜、凝胶成像分析系统、细胞计数仪、菌落计数仪、酶标仪、双向凝胶电泳仪、MALDI-TOF-质谱、磷屏放射自显影系统、Microarray分析系统、冰冻切片机、同位素杂交系统、紫外分光光度仪、凝胶图象分析系统、低温大、中、低/微容量高速冷冻离心机等各型仪器设备,能够确保了各项实验的顺利开展。

3、结语

药理学是一门理论和实践密切相关的重要的基础学科。随着社会医学教育改革的不断深入,采用传统教学方法训练的学生已经不能适应社会的需要。基于创新型人才培养的药理学实验教学改革显得非常必要。本研究探索的药理学教学模式包括以下几个方面:从加强科学研究思维训练到开展学生自主设计实验,改进药理学实验教学,提高药理学实验教学水平。这种实践教学模式不仅可以帮助学生更好地学习和掌握药理知识,还可以培养学生的科研思维,提高分析解决问题的能力及创新能力,达到真正的教学目的。为培养适合我国社会发展的创新人才奠定基础。

参考文献

[1] 龚新荣. 蓝星莲. 龚应霞. 药理学理论教学改革的探讨. 中国医药指南, 201315): 372-373.

[2] 白冰. 从教学改革视角看教学与科研的关系. 重庆与世界月刊, 2012. 292): 57-58.

[3] 金凤. 徐尚福. 促进药理学教学改革,培养创新型医药人才. 基础医学教育, 2014. 165): 345-347.

 

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